很長(zhǎng)一段時(shí)間里，孫文楨都羞于與別人談起自己的學(xué)歷，“覺得憋屈”。
他想不通自己當(dāng)年以陜西富平全縣中考第5名的成績(jī)考入的中專學(xué)校，才過了10多年，地位一落千丈，倒成了“差生才會(huì)去上的學(xué)?！薄?/span>
像他一樣心有不甘的人不在少數(shù)。上個(gè)世紀(jì)80年代到90年代初，這批天資聰穎的十五六歲少年，初中畢業(yè)后以優(yōu)異成績(jī)被選拔進(jìn)入師范、衛(wèi)生、農(nóng)林、財(cái)稅中等專業(yè)學(xué)校，姿態(tài)風(fēng)光，受盡了周圍同學(xué)和家長(zhǎng)的羨慕。
包學(xué)費(fèi)、包分配，上學(xué)時(shí)還有糧油供應(yīng)和貨幣補(bǔ)助，他們中不少人出身貧寒，在中專錄取率低至不足10%的背景下，早早轉(zhuǎn)成城鎮(zhèn)戶口，等待他們的是畢業(yè)后的“鐵飯碗”和干部身份。
一代中專生命運(yùn)之變：當(dāng)年成績(jī)優(yōu)異才能上，更多人在基層奉獻(xiàn)
孫文楨（右）珍藏的上中專時(shí)候的老照片。 受訪者 供圖
3年后，當(dāng)年的初中同學(xué)參加高考，有的考上重點(diǎn)大學(xué)，離開家鄉(xiāng)去了大城市，他們則回到小城市或者農(nóng)村，走上不同的基層工作崗位，成為小學(xué)老師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生、財(cái)政所職工……
等到中專教育不再“包分配”之后，這一學(xué)制瞬間急劇貶值。最初一批回到基層的畢業(yè)生漸漸被人遺忘，失去了往昔榮光。眼看曾經(jīng)的同學(xué)在大城市讀書、奮斗，自己手中只有“不值錢”的中專文憑，他們并不甘心。
時(shí)代沉浮
中等專業(yè)教育學(xué)制源自蘇聯(lián)，以行業(yè)辦學(xué)為主，總共3年的學(xué)時(shí)“短平快”，在上個(gè)世紀(jì)80年代初中國(guó)百?gòu)U待興、人才急缺時(shí)培養(yǎng)了大批擁有專業(yè)技能的“棟梁之才”。當(dāng)時(shí)，中專選拔嚴(yán)格，通過者也大多智力拔群，學(xué)業(yè)優(yōu)異，“考不上中專的，才去上高中”，是當(dāng)時(shí)的普遍認(rèn)知。
一代中專生命運(yùn)之變：當(dāng)年成績(jī)優(yōu)異才能上，更多人在基層奉獻(xiàn)
湖北省黃石財(cái)貿(mào)學(xué)校畢業(yè)生合影。 東楚網(wǎng) 圖
上個(gè)世紀(jì)90年代中后期，中專畢業(yè)生分配制度改革、大學(xué)擴(kuò)招，中專開始受到巨大影響。一方面，畢業(yè)生不再享有“包分配”、“鐵飯碗”的待遇；另一方面，中專自身的嚴(yán)重?cái)U(kuò)招，也使其地位從原來的重點(diǎn)高中之上淪落于普通高中之下，變成了學(xué)生考不上高中的“無奈選擇”。
面對(duì)手中急劇貶值的“學(xué)歷”，不少已經(jīng)工作的中專生毅然選擇了重新自考升學(xué)的道路，期待著可以再次“鯉魚跳龍門”。
“這過程的艱苦只有我們自己知道?！北M管智商普遍不低、學(xué)習(xí)能力不差，但在周圍人進(jìn)入結(jié)婚、生子的同一時(shí)期，部分中專生選擇了孤燈苦讀，過上了“下班就學(xué)習(xí)”的日子。
后來，一些人成功了。他們考上研究生、考上博士，進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)、著名高校，人生軌跡也從此改變。但是比起同齡人，面對(duì)變成彎路的數(shù)年往日時(shí)光，他們對(duì)未來更有奮斗的執(zhí)著和渴望。
“我們是一直在跑的人?！币晃恢袑．厴I(yè)生說，“奮進(jìn)是一輩子的事?！?/span>
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曾經(jīng)的湖北省黃石市財(cái)貿(mào)學(xué)校。 東楚網(wǎng) 圖
家庭選擇
得知自己被中專錄取的那一天，來自安徽一個(gè)落后縣份的楊昊記得“全家都很開心”。
那一年已經(jīng)是1996年，中專教育已經(jīng)開始在走下坡路。國(guó)家正大力投入高等教育發(fā)展，大學(xué)急劇擴(kuò)招。
那年中考，楊昊考了全縣第一名，“可以上省重點(diǎn)高中”。但欣喜之后，他還是選擇進(jìn)入中等師范?？茖W(xué)校。
“少數(shù)幾類中專，比如師范，當(dāng)時(shí)還有包分配的可能，可以不考慮找工作的事?！彼錾r(nóng)村，家境貧寒，兄弟姐妹多，都在上學(xué)，選擇中專是無奈之舉。
“幫家里減輕負(fù)擔(dān)?！辈簧僦袑Ｉ某錾砼c楊昊類似，繼續(xù)念高中甚至大學(xué)，都是一筆不小的開支。
對(duì)比之下，中專的優(yōu)勢(shì)明顯表現(xiàn)了出來。中專生以最快的速度拿到“鐵飯碗”，進(jìn)校就保證畢業(yè)會(huì)分配到中小學(xué)當(dāng)教師，擁有干部身份。同時(shí)，還能跳出“農(nóng)門”，戶口從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城鎮(zhèn)。對(duì)于農(nóng)村家庭來說，這些待遇具有極大的吸引力。
上世紀(jì)80年代初，伴隨著改革開放，中國(guó)社會(huì)人才缺乏問題突出，高等教育培養(yǎng)出的大學(xué)生數(shù)量過少，中專政策正是在這種背景下出臺(tái)。學(xué)制源自蘇聯(lián)，目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技能人才，學(xué)時(shí)三年。為了更快更好地吸納人才，中專政策制定了轉(zhuǎn)戶口、包分配等優(yōu)厚待遇。
當(dāng)時(shí)，中專的錄取分?jǐn)?shù)線一般高于重點(diǎn)高中，凡是考上中專的多為中考佼佼者?！斑@些人如果當(dāng)初沒有進(jìn)入中專，那么，可以肯定地講，那些80年代中后期考上大學(xué)的很多人就會(huì)落榜?！睂O文楨略顯驕傲地評(píng)價(jià)道。
孫文楨畢業(yè)于陜西省蒲城師范學(xué)校，1982年，該校招錄了第一批優(yōu)秀初中畢業(yè)生，培養(yǎng)目標(biāo)是小學(xué)教師，孫文楨為其中一員，屬于上世紀(jì)80年代的“老中?！?。
那還是中專生頗感優(yōu)越的年代，畢業(yè)時(shí)的分配和待遇都很好。雖然在15、16歲的年紀(jì)，孫文楨和同學(xué)多因家庭安排懵懂選了中專，但他們進(jìn)校學(xué)習(xí)時(shí)仍“滿懷熱情和熱血”。
一代中專生命運(yùn)之變：當(dāng)年成績(jī)優(yōu)異才能上，更多人在基層奉獻(xiàn)
桃源師范中專女生上學(xué)時(shí)的合影。 周碧華 供圖
素質(zhì)教育
“蒲城師范是什么？是《童年》、《橄欖樹》、《軍港之夜》和《外婆的澎湖灣》，是總披件藍(lán)色舊棉襖的安登武老師在立體幾何課堂上的揮灑自如，是上語(yǔ)基課時(shí)總愛誦讀《陌上?！非八木涞那樲r(nóng)老師，是那個(gè)聽說畢業(yè)于北師大但卻只給我們教過幾個(gè)禮拜世界歷史課的洋氣小伙子?！睂O文楨后來在回憶文章中寫道。
對(duì)于在中等師范的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，澎湃新聞采訪到的多位畢業(yè)生都不約而同地用了“素質(zhì)教育”這個(gè)詞。
現(xiàn)任復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)的張濤甫曾就讀于安徽六安師范學(xué)校，他形容自己在那里度過了3年“非功利”學(xué)習(xí)的時(shí)光。“師資配備是全六安王牌的老師，定位不是高考，教材跟高中不太一樣。”在六安師范學(xué)校學(xué)習(xí)，以成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師為目標(biāo)，應(yīng)試壓力并不大。
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安徽六安師范學(xué)校老校門。
“師范教育綜合性很強(qiáng)，除了數(shù)理化，歷史、地理、音樂、美術(shù)也都會(huì)教。我當(dāng)時(shí)成績(jī)最好的是理科，還自學(xué)了高等數(shù)學(xué)、高等物理。”張濤甫說。
在不以功利目的為衡量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)過程中，“一個(gè)人的才能和智慧全面發(fā)展，各種可能性都可以探索?！睆垵τ浀?，同學(xué)們中有喜歡美術(shù)、音樂的，也有懷著文學(xué)夢(mèng)、作家夢(mèng)的。而他自己則對(duì)高等數(shù)學(xué)和物理有著純粹的喜歡?！澳嵌螘r(shí)間充分滿足了十幾歲小孩對(duì)求知的渴望?！?/span>
一代中專生命運(yùn)之變：當(dāng)年成績(jī)優(yōu)異才能上，更多人在基層奉獻(xiàn)
桃源師范中專同學(xué)們?cè)诮呌瓮妗?周碧華 供圖
“沒有干擾，并不是不學(xué)習(xí)了?！睆垵Ρ硎荆簧僦袑Ｉ谥锌紩r(shí)成績(jī)優(yōu)異，得益于在初中階段打下的良好基礎(chǔ)。他們將這種早已養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶入中專，自然而然地在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)勤奮?！耙步?jīng)常是在暗地做題，你做不出來，我做得出來，互相競(jìng)爭(zhēng)?！?/span>
周碧華曾在1984年擔(dān)任中專講師，那時(shí)候他從湖南師范學(xué)院（今湖南師范大學(xué)）中文系畢業(yè)，被分配到教學(xué)第一線，在湖南桃源師范學(xué)校擔(dān)任班主任。
桃源師范由著名資產(chǎn)階級(jí)民主革命家宋教仁于1912年定址創(chuàng)辦，在國(guó)內(nèi)中師教育界頗具名氣，著名作家丁玲就畢業(yè)于此。
“我來到桃?guī)熀?，凝視那古老的白樓和殘存的風(fēng)雨廊道，感受到了一種歷史的滄桑感，也有一種任教于名校的驕傲感，便暗暗下定決心，立志當(dāng)一名蘇霍姆林斯基式的教育家?！敝鼙倘A后來在回憶文章中寫道。
想起那時(shí)與21歲的自己年紀(jì)相差不大的學(xué)生們，周碧華頗為感慨。
“他們是常德和今張家界市各縣初中畢業(yè)生中的尖子生，他們是許多貧困家庭的孩子，許多同學(xué)給我的第一感覺是：沉默、郁悶、茫然、樸實(shí)。”
桃?guī)煿芾韲?yán)格，新生一下很難適應(yīng)這樣的環(huán)境，為了解開學(xué)生們的心結(jié)，周碧華借來錄音機(jī)，自學(xué)歌曲，再教給學(xué)生。
“教他們唱《小草之歌》暗示當(dāng)小學(xué)教師是要奉獻(xiàn)一生的；教他們唱《故鄉(xiāng)的云》是暗示他們終究要回到鄉(xiāng)村去；帶他們到沅水中的雙洲上野炊、陪他們打球晨跑、讓同學(xué)們輪流當(dāng)班干部……”
中師生注重實(shí)用技能的培育，如音樂課的識(shí)譜彈琴、語(yǔ)文課的三筆字書寫、體育課的各類競(jìng)賽、美術(shù)課的素描與色彩等。處在可塑性強(qiáng)的年紀(jì)，學(xué)生們除了專業(yè)所學(xué)，還掌握了繪畫、跳舞、朗誦。
漸漸地，學(xué)生們對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)有了榮譽(yù)感。3年的時(shí)間里，周碧華見證了學(xué)生們有過苦悶、快樂、頹喪和拼搏?！爸挥腥舾赡旰螅麄儾朋w會(huì)到中師教育真的是素質(zhì)教育，讓他們受用終身，良好的綜合素質(zhì)，誰(shuí)一旦改行，一定脫穎而出；大部分沒改行的同學(xué)，也絕對(duì)是各地的教學(xué)骨干?！?/span>
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桃源師范中專運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)景。 周碧華 供圖
自學(xué)成才
上世紀(jì)90年代中后期，中專地位一落千丈，從原來的重點(diǎn)高中之上“淪落”于普通高中之下。對(duì)于不熟悉中國(guó)教育制度變遷的很多人而言，“差生去的地方”成為了中專的標(biāo)簽。
“失落！要是我也參加高考，會(huì)是什么樣的？”一位中專生說，剛開始參加工作的時(shí)候，自己也才18歲，看著有些曾經(jīng)成績(jī)不如自己的初中同學(xué)考上了重點(diǎn)大學(xué)，但自己的未來似乎已經(jīng)一眼看到了頭。失去動(dòng)力的他開始消沉，每天下班之后的活動(dòng)就是“一幫人聚在一起打牌”。
基層信息閉塞，一些想證明自己的人開始通過各種渠道找出路。
“人都會(huì)追求進(jìn)步，可能對(duì)于別人就是去大醫(yī)院進(jìn)修一下，但對(duì)我來說就是‘想走得遠(yuǎn)一點(diǎn)’?！蹦壳霸诒本└吠庑难懿♂t(yī)院擔(dān)任副主任醫(yī)師的錢海燕說。
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安慶衛(wèi)生學(xué)校?；?。
由于上學(xué)早，錢海燕初中畢業(yè)時(shí)只有14周歲。家庭雖不至于貧困，但父母仍把他的中考志愿改成了中專，“怕我不一定考得上大學(xué)”。
“本來填的是財(cái)校，陰差陽(yáng)錯(cuò)之下進(jìn)了衛(wèi)校?！彼S后在安慶衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)士班讀了3年中專，畢業(yè)后分配回老家的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作。同一時(shí)期，他從前的初中同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。
“那時(shí)候每月工資150塊錢，我一年都花500塊錢訂各類雜志報(bào)刊，《考試報(bào)》、《半月談》，什么都看?！鄙习嗪蟛痪?，錢海燕開始搜集各種自學(xué)考試的信息。
首先是參加自學(xué)考試大專，“那時(shí)候只開設(shè)了中醫(yī)學(xué)，一年兩次考試，每次考4門，但有兩門是重復(fù)上一次考試的，通過率很低，一共考過12門才算合格?！?/span>
錢海燕從上學(xué)開始成績(jī)一直很好，對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)一度不感興趣的他在中專3年始終名列前茅。在中醫(yī)自考大專通過率極低的情況下，他的12門考試科目都是“一次過”，但拿到大專證書已經(jīng)過去了3年時(shí)間。
“我又開始準(zhǔn)備專升本，那時(shí)候沒有什么別人的太多經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，都是自己摸索。”1998年9月開始準(zhǔn)備，到1999年5月考試，他需要從頭學(xué)起的內(nèi)容不少。
“最頭疼的就是高數(shù)。我是高數(shù)零基礎(chǔ)，尤其是微積分，很頭大。英語(yǔ)倒不成問題，我的英語(yǔ)成績(jī)很好?！?/span>
錢海燕知道自己的一個(gè)同學(xué)在當(dāng)老師，數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，他就每天從衛(wèi)生院下班之后，晚上去同學(xué)家讓對(duì)方給自己輔導(dǎo)，高等數(shù)學(xué)沒基礎(chǔ)，就先從高中數(shù)學(xué)學(xué)起。
“印象最清楚的是把公式做成卡片，貼在臺(tái)燈上，每天開燈都會(huì)看到，很快就記熟了?！弊詈笏跀?shù)學(xué)考試中得了120分，滿分150分，“已經(jīng)很不錯(cuò)了。”
他隨后以第12名的成績(jī)考入安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，兩年后以第一名的成績(jī)畢業(yè)，并以考研第一名的成績(jī)進(jìn)入武漢大學(xué)讀研究生，3年后考博進(jìn)入阜外醫(yī)院。
一代中專生命運(yùn)之變：當(dāng)年成績(jī)優(yōu)異才能上，更多人在基層奉獻(xiàn)
上世紀(jì)80年代，安徽宣城師范學(xué)校的中專生們。 圖片來自網(wǎng)絡(luò)
另類人生
1999年像是錢海燕的分界點(diǎn)。20歲，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作快4年，因?yàn)楸憩F(xiàn)突出被擬提拔為副院長(zhǎng)，如果他選擇留下，之后的晉升可能會(huì)一路順?biāo)臁?/span>
但是從這一年開始，2年制自考本科，3年碩士，3年博士，留在阜外醫(yī)院工作時(shí)28歲，雖然與同齡醫(yī)學(xué)博士的年齡相當(dāng)，但是過程的曲折和艱難，只有他自己知道。
與他相似，張濤甫的命運(yùn)也是從1993年考研進(jìn)入蘇州大學(xué)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)開始轉(zhuǎn)變。在此之前，他在鄉(xiāng)村中學(xué)教書，有限的資源里完全憑照興趣，盡一切可能廣泛閱讀。他自嘲在此期間一個(gè)人完成了“另類的大學(xué)教育”。
除了“不甘心命運(yùn)如此”的，還有一些中專畢業(yè)生則是被迫“追求進(jìn)步”。
劉力現(xiàn)在是齊齊哈爾市第一醫(yī)院CT室副主任醫(yī)師。此前國(guó)企醫(yī)院面臨改制，中專學(xué)歷的醫(yī)生工資、股票都要比本科、大專少很多，他開始自學(xué)本科，再考研，他說自己“只能上學(xué)深造，靠讀書改變命運(yùn)”。
在忙碌的個(gè)人工作之外，繼續(xù)自學(xué)并有所成績(jī)，不少已經(jīng)成功的中專生回首往事，都給出了“要耐得住寂寞”的評(píng)價(jià)。
楊昊在考研的時(shí)候還是一名基層教師，也正是適婚年紀(jì)，不少人都看重他的才華和能力，給他說媒。有的人笑話他“讀什么書啊”，家人也向他施加壓力。
“在那樣的環(huán)境下只能不斷地適應(yīng)，慢慢地拒絕，后來大家都知道我要考研，也就不打擾了?！惫ぷ髦猓瑮铌幻刻焱砩暇鸵婚T心思把自己關(guān)起來，挑燈夜戰(zhàn)，“跟高考很像”。
好勝、刻苦，是這個(gè)群體的普遍特征。比起同齡人求學(xué)就業(yè)的順?biāo)?，這些家境貧寒的中專生“起點(diǎn)比較低”，在后來的歲月里需要付出更多的努力，走過更多的彎路。
“從來沒有停止過奮斗，一想到自己曾經(jīng)‘荒廢’了幾年時(shí)間，就不敢懈怠。”一位中專畢業(yè)生說，“當(dāng)年中考成績(jī)不如自己的同學(xué)，有的高考時(shí)都去了北大?！?/span>
仍有大批中專生則留在了基層，選擇了另一種奮斗之路?！耙慌鷥?yōu)秀青年成了小學(xué)教師，可以說，不少80后、90后的孩子從起步便接受了良好的基礎(chǔ)教育，因?yàn)槟莻€(gè)年代的中師生功底扎實(shí)?！敝鼙倘A這樣評(píng)價(jià)。
師范類中專畢業(yè)生在學(xué)成之后被分配到基層的中小學(xué)任教，有的在崗位上一待就是幾十年。今年5月重回母校時(shí)，一位叫楊冬云的畢業(yè)生給周碧華留言，周碧華看后忍不住落淚?！爸芾蠋煟疫€在當(dāng)時(shí)分配的那所鄉(xiāng)村小學(xué)，30年了，我舍不得離開孩子們，我沒有給您丟臉。”
作為老師，周碧華面對(duì)學(xué)生們的人生經(jīng)歷時(shí)情緒很復(fù)雜?！拔疑钌钪?，全國(guó)的中師生特別是上世紀(jì)80到90年代的中師生，都有著相同的特殊心路歷程：他們優(yōu)秀，卻走了一條平凡而清貧的道路?！?/span>
尋求突圍
一代中專生更希望得到后來者的理解。
正如孫文楨所說，“一些同胞或者由于對(duì)教育制度變遷史的無知，竟然根據(jù)中專學(xué)?，F(xiàn)在地位的低下，而想當(dāng)然地認(rèn)為初中專學(xué)校從來就地位低下?！?/span>
對(duì)于這些想當(dāng)然地認(rèn)為中專學(xué)生從來就是差生的人，孫文楨開始還總是耐心地給他們解釋?！暗搅撕髞?，我們便慢慢地不愿意再作任何解釋，因?yàn)槲覀冇X得乏味，覺得無聊，甚至覺得憋屈?！?/span>
中專畢業(yè)生在尋求突圍的同時(shí)，中專學(xué)校本身也面臨著發(fā)展瓶頸。大學(xué)擴(kuò)招加之中專福利減少，大批生源的流失迫使不少中專尋求轉(zhuǎn)型升級(jí)。升格大專，是其中一條路徑。
區(qū)別于本科，大學(xué)?？平逃鳛楦叩冉逃慕M成部分，主要由高職（高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院）和高專（高等?？茖W(xué)校）承擔(dān)。與中專不同，大專對(duì)于科研水平、硬件設(shè)施、課程設(shè)置等均要求較高。
一方面，中專院校本身的科研水平不高，導(dǎo)致其所需的硬件設(shè)施以及相關(guān)資金普遍難以滿足升格要求。另一方面，中專院校的課程設(shè)置相對(duì)固定，而大專的教學(xué)則需要為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和職業(yè)實(shí)踐的空間。
盡管存在種種不適應(yīng)之處，面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不少中專學(xué)校仍完成了這項(xiàng)改革。
以安徽為例。據(jù)《江淮晨報(bào)》2002年報(bào)道，從2001年6月份開始，安徽省相繼有多所中專學(xué)校升格為大專院?；蚋淖冃Ｃ瑒澬滦Ｖ?、建新大樓成為中專學(xué)校發(fā)展的一道新景象。
安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在原省體育活動(dòng)學(xué)校、省體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校、省體育科研所的基礎(chǔ)上成立，其有關(guān)負(fù)責(zé)人當(dāng)時(shí)在接受采訪時(shí)即表示，學(xué)院今后要在三個(gè)方面迎接挑戰(zhàn)?！耙皇桥μ岣呓逃?、科研的層次，二是教學(xué)設(shè)備的更新，三是建立一套開放的大學(xué)管理模式?！?/span>
周碧華、孫文楨等人至今仍在為中專生“正名”而呼走。周碧華在文章中寫下感嘆，“沒有他們的奉獻(xiàn)與犧牲，就沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)教育，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)教育，又怎有人才輩出？沒有人才，祖國(guó)又怎能騰飛？”
（注：文中楊昊為化名）
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